“雙減”政策落地后，我市各地各校積極探索實施適應教育發展新要求的課后服務，取得顯著成效。“雙減”政策實施三年來，我市各地學校從學生和家長的實際需求出發，不斷創新服務形式，豐富課程內容，以高品質課后服務，助力學生全面發展、個性成長，形成、積累了可行性經驗。

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為推動課后延時服務工作高質量、高效率開展，通川區二小制定了《達州市通川區第二小學校課后延時服務管理制度》《達州市通區第二小學校課后延時服務費分配方案》規范延時服務管理，將延時服務分為自主作業班、特色課程班、分層服務班、學科拓展班四大板塊。為學生提供多樣多彩、積極向上的課后生活，助力學生全面發展。

自主作業班實現作業不回家

在每天的課后服務第一時段，該校組織學生自主做作業，老師做到“三導一拓展”：引導學生利用課后服務時間基本完成書面作業；指導學生書寫規范、做題正確；輔導幫助學有困難的學生答疑解惑，讓學生在學校將知識消化透徹，并為學有余力的學生拓展學習空間。學生們在老師的帶領下通過完成作業，鞏固當天所學內容，養成良好的作業書寫、思考質疑、守時守紀等習慣，實現作業不回家，快樂你我他的目標。

特色課程班拓展多樣興趣

為學生全面發展，該校充分整合學校、家長、社會多方面優質資源，家、校、社協同育人。每周利用課后服務的第二時段，為不同年齡段的學生開設了機器人、飛疊杯、小制作（小發明）、科幻畫、科技小論文等48個多彩社團。結合勞動課，讓學生動手種植、制作；結合語文課，組織學生觀察植物的生長情況；結合數學課，制作教學中的幾何圖形，培養學生的抽象、空間意識；結合科學課，組織學生到工廠、農村、山區進行考察或調查體驗生活。學校還利用課外活動時間，組織學生聽科普報告、講座，聘請校內外科技輔導人員指導學生搞小發明、制作等。

分層服務班滿足不同需求

學科采用固本與培優相結合，落實導優輔差工作，促使學生全面發展。減輕學生負擔，不等于降低教學要求，既要重視對優秀學生的培養，組織他們參加多種活動，使他們的個性得到充分發展。又要特別重視對部分學生的個別輔導，及時幫助他們克服學習中的困難，迎頭趕上。這樣既減輕了大部分學生的負擔，也滿足了不同層次的學生對學習的要求。

學科拓展班促進素養提升

為促進學生文化素養提升，學校還開設了學科類拓展課程，利用課后服務的第二時段，通過校內教師對學科類知識延伸拓展及引領，開闊學生學科視野，提升學生認知水平。如已經開展“拓展閱讀”“課本劇表演”“數學園地”“書寫人生”等多元拓展延伸課程，促進了學生素養的提升和幸福成長。

□達州日報社全媒體記者 楊航

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