羅丹說，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。

有好幾次，我站在教育的大道上，想要逃離，似乎腳下的路，艱難的走不下去。

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確切的說，我沒有勇氣，更沒有力量，離開這個看似溫暖的港灣。

不得不為家人考慮，因為你不是為自己而活。那份沉甸甸的責任，讓我不敢輕易離開體制。

近幾年來，教師的工資在不斷增長，而壓力也與日俱增。

如果不曾深深地熱愛教育這片熱土，如果我能隨波逐流，如果我能識時務，便不會因教育而有如此多的煩惱、糾結和痛苦。

終究，我不愿向“世俗”低頭。但也許是自己太好高騖遠，不肯腳踏實地走好腳下每一步。

迷茫時，懷疑自己的能力，也曾無奈地否定自己。過渡的內耗，傷人，更害己。原來不是外界不好，而是自己的心太小。

小得容不下，一個自己，更遑論他人。

這樣的人生，因為過分計較，快樂太少，幸福難找。

如果是真的熱愛，就不會感到痛苦。哪怕是飛蛾撲火，也會趨之若鶩。

也許，是在尋找，尋找自己存在于這個世界上的意義。

在不斷的自我懷疑、自我否定之下，身心俱疲，傷痕累累。

哪兒是成功的彼岸，哪里是康莊大道？一切好像，都那么遙不可及。

新的學期，我不再擔任班主任工作。隨著角色的轉變，我的心態更是發生了巨大的變化。

首先。我從班主任的角色中脫身出來，一種被解放的自由感。身心和時間上的自由。

第二，從日常瑣碎的班級事務中抽出來。我不再去過度關注孩子們的負面信息，我的心情變愉快，輕松了。

第三，我為備課、批作業、輔導學生等贏得更多的時間。這讓我開展教育教學工作時，更有主動性、積極性，思維也更有創意。

班主任，班級具體事物主要的責任人。想想這一角色，真的是感慨頗多。

當然，有得也有失。怎么說呢，以自身目前的情況來說，這樣安排，我還是倍感滿意的，因為有些時候，自己無法兼顧班級工作的焦慮感，對人也是一種很難熬的折磨。

也許，在別人看來，能輕松解決的問題，與自己來說就是一道很難跨越的坎。

過去，我會否定自己的能力。現在我不再這么悲觀的否定自己。

有些事情，我只是沒有經歷過，不知道該怎樣來處理和解決。隨著時間的推移，我一樣可以平和、從容的應對。

當然，凡事有利，也有弊，這是自然而然的事情。

我，還是順其自然，隨性，隨緣，無可無不可。無論怎樣，都要接受一切的安排。

失去班主任一職，自己在工作上未有絲毫的懈怠，在課堂教學上，備課，批改作業上，投入了更多的時間和精力。

尤其是在作文教學上，爭取做些嘗試。希望提高一下孩子們作文的興趣，養成良好的讀寫習慣，切實提高孩子們的作文能力。

作文教學，是一個制高點，如果能占領它，語文教學就變得輕松多了。

目前的困境，常規應付性的工作太多，好多事情失去了設置的初心和目的。有時候，不但沒有成效，還變成一種枷鎖，成為一種精神和心理上的負擔。

好多日常工作，不但沒有時效性，疲于應付的我們沒有工作的快樂可言，也很難從工作中體驗到成就感和職業的幸福感。

是啊，過重的負擔，讓人不堪重負，身心俱疲，每天不得不堅持著去面對。

看不到意義和價值，更沒有什么樂趣可言。

當工作不再有意思，有趣味，有意義，有價值時，它只會成為一種捆住手腳的鐐銬，成為沉重的精神和心理負擔。

別問教師為什么不愛讀書，因為過重的工作負擔，讓他沒有時間和精力去閱讀。勞累了一天，吃東西，刷手機，看電視，甚至熬夜，成為一種心理補償，安慰一下自己。

別問孩子為什么不喜歡讀書，因為過重的學習負擔，讓他們沒興趣，沒習慣，沒時間，沒能力去讀書。

事情也許不盡然，絕大部分人也許不盡如此。這也只是我想當然的，一點片面又粗淺的看法和認識。

一斑，不足以窺全貌。粗鄙之見，釋之，坦然。

位置不同，看問題的角度也就不同。我的觀點也許不對，想法和認識過于單純。

我只是一名普通的老師，不是學生，更不是領導，立場不同，經歷不同，心胸、境界，格局肯定不同。

大到國家，社會意識形態不同，國與國之間教育的差異，一定有其原因。

初衷嘛，互相學習，揚長避短。讓社會更和諧，讓人類幸福，讓世界更美好！

那么多的規定，規章制度，管理辦法，是因為人與人之間，不是靠信任而建立。

所以，得有人來監督管理。

最關鍵的一點，您所做的工作、事情，不是你的最愛。

你，沒有從中體驗到快樂和幸福。

樂趣，是推動人，不斷向前發展的持久動力。

如果不能改變環境，那就主動改變自己。從工作中，主動去尋找樂趣吧！

畢竟，春來，花開，未來可期，人間值得！